Czym są #ErasmusDays? To międzynarodowe święto programu Erasmus+ – 6 dni pełnych wydarzeń, emocji i inspiracji! Uczniowie, studenci, nauczyciele, trenerzy, absolwenci i sympatycy programu z całej Europy (i nie tylko!) dzielą się swoimi doświadczeniami i pokazują, jak Erasmus+ zmienia życie i społeczeństwa. Motyw przewodni 2025: Wartości Unii Europejskiej – godność, wolność, demokracja, równość, praworządność i prawa człowieka. To świetna okazja, by pokazać, że edukacja ma moc budowania lepszego świata! Jak możesz się włączyć? Zorganizuj wydarzenie (spotkanie, debatę, warsztat, prezentację projektu, aktywność online itp.) w dniach 13–18 października 2025. Zarejestruj je na stronie: erasmusdays.eu (ja to zrobię jak będziemy wiedzieć co robimy ) Promuj swoją inicjatywę z użyciem hashtagów: #ErasmusDays i #ErasmusDaysPoland Podziel się efektami – rób zdjęcia, nagrywaj, relacjonuj i inspiruj innych Henryk Brodaty - miłośnik Monopolly, Kraków Działania praktyczne Przygotowanie i przeprowadze...
Posts
Showing posts from August, 2025
Projekty w których biorą udział uczniowie naszego Liceum:
W parach można stworzyć Mini-prezentację w 7-10 slajdach dotyczącą dotyczący historii Polski lub świata w latach 1917-1945 (ew. 1945-2004) . Prezentację będziemy musieli wygłosić (kiedyś) we dwójkę, tak że jedna osoba przedstawi minimum 3 slajdy; druga - pozostałe. Będziemy mieli ok. 12-15 minut na prezentację i 5 minut na test i podsumowanie. Łącznie niespełna 20 minut. Prezentację tworzymy w parach; dzielimy się pracą jako: RESERCHER szuka i tworzy ok. 20 zdań , w których trzeba pokazać dany temat; rozkłada sobie to na ok. 5 kartek A4 w wordzie (które będą odpowiadały poszczególnym stronom prezentacji) układa to tworząc: 1 stronę wstępu (skąd i dlaczego?); ok. 3-5 rozwinięcia i 1 podsumowania (jakie skutki przyniosło) s zuka ok. 5 kluczowych zdjęć/map na wolnej licencji, tak by na każdej stronie prezentacji było 1 lub maksymalnie 2 zdjęcia Układa notatkę w wordzie , która w 10-15 podpunktach ujmie kluczowe daty (ok. 1-4 szt.); postacie, itp GRAFIK / ŻARTOWNIŚ Montuje to w Canvi...
Plan pracy na rok szkolny 2025/2026 (luźny zarys w kilku punktach) Planuję realizować podstawę programową oraz rozwijać pasje historyczne uczniów i troskę o dziedzictwo Małej i Dużej Ojczyzny m.in. poprzez: rozbudowę i wykorzystanie autorskiej bazy edukacyjnej, otwartej platformy on-line, metody aktywizujące, takie jak debata oksfordzka, drama, mapa myśli, komiks.... autorskie spacery edukacyjne, zajęcia terenowe łączące elementy historii, historii sztuki, kultury (literatury) i przyrody warsztaty ze źródłami: dawną prasą, mapami, pieśniami... zadania twórcze: prace genealogiczne, posty i artykuły popularyzatorskie, recenzje, projekty grupowe... projekty specjalne podejmowane we współpracy z Biblioteką i Samorządem II LO, lokalnymi instytucjami (np. O. PTH, Muzeum Śląska Cieszyńskiego). koordynacje i realizację zadań edukacyjnych w ramach "Nocy Muzeów" w II LO, kółko historyczne, a w jego ramach m.in. projekt "Wikiteka", edycja IV (II LO w Cieszynie jako jeden z ni...
Mongołowie: początek i od 15:40: https://youtu.be/-z5dHphkLGA?si=O7yMZ-7M-QA1aw3j&t=949 Oblężenie w XIII wieku, które wstrząsnęło imperium — ta rosyjska twierdza stawiła opór Batu-chanowi! / Cinematic Stories Recapped / Złoty Gorod (2025) W XIII wieku Batu-chan przez dwa miesiące próbował zdobyć Kozielsk. Stracił w tym czasie wielu ludzi i machiny oblężnicze. Kiedy w końcu go zdobył, zabił wszystkich oskarżonych, w tym kobiety i dzieci, i nakazał zapomnieć o nazwie Kozielsk. Nazwał go Grodem Grodowym. https://www.youtube.com/watch?v=-z5dHphkLGA&ab_channel=CinematicStoriesRecapped
PSO - Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotów: Historia... w II LO im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie
tekst roboczy dokumentu, pod dyskusję: Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotów: Historia, Edukacja Obywatelska (...) w II LO im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie 1. Podstawa prawna opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania (dalej: PSO) Przedmiotowy system oceniania z historii został opracowany w oparciu o: rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami) Wewnątrzszkolny System Oceniania. 2. Przedmiotem oceny z Historii (oraz EO...) jest: 1. Wiedza merytoryczna. 2. Praca ze źródłami, umiejętność pracy z materiałem kartograficznym i ikonograficznym. 3. Rozumienie i interpretacja faktów. 4. Formułowanie wypowiedzi ustnej/pisemnej. 5. Przygotowanie pracy pisemnej lub prezentacji. 6. Aktywność ucznia na lekcji i w pracy pozalekcyjnej (np. udział w k...
od 11:40 bitwa pod Azincourt: https://youtu.be/yyqFuVllfWA?si=gJ-S8aq9SzI9dXqj&t=699 “Light Infantry Defeating Heavy Armor? – This Epic King Movie Is a Must-Watch!” / Cinematic Stories Recapped The King (2019) Hal (Timothée Chalamet), wayward prince and reluctant heir to the English throne, has turned his back on royal life and is living among the people. But when his tyrannical father dies, Hal is crowned King Henry V and is forced to embrace the life he had previously tried to escape. Now the young king must navigate the palace politics, chaos and war his father left behind, and the emotional strings of his past life - including his relationship with his closest friend and mentor, the aging alcoholic knight, John Falstaff (Joel Edgerton).
https://www.youtube.com/watch?v=8RiQEnmsaww&ab_channel=Historiaw5minut https://www.facebook.com/reel/2102986916875539 III wojna światowa - Powstanie Warszawskie: Wywiad z gen. Bór-Komorowski, 1951 / Historia w 5 minut https://www.youtube.com/watch?v=qM9QW3EF8Kg&ab_channel=Historiaw5minut https://www.youtube.com/shorts/fZYnaQv6QtQ
Edmund Fetting - Deszcze niespokojne (LookAss Bootleg) Edmund Fetting - Deszcze niespokojne (LookAss Bootleg) https://www.youtube.com/watch?v=4d6bncOkuSo&list=RD4d6bncOkuSo&start_radio=1&ab_channel=LookAss Poznanie załogi: a potem Sybeiriak, Gruzin i Ślązak https://www.youtube.com/watch?v=hQjtVjusPho&ab_channel=KINEMATOGRAFIAPOLSKA https://www.youtube.com/watch?v=m0OOeU5OcDE&ab_channel=TVPVOD
Ilu z „TOP-10” było właścicielami kopalń na Śląsku? NIektórzy badacze twierdzą, że niemal wszyscy! I to tutaj mieli swoje siedziby rodowe, pałace, tu był ich dom! Było to od 60 do 80 % krezusów Cesarstwa! Najbogatszymi Niemcami byli tacy śląscy magnaci górniczy jak hrabiowie: Donnersmarck, Hohenlohe-Ujest, Pless (Hochberg), Schaffgotsch, Tiele-Winckler, Ballestrem, a także Friedlaender-Fuld (koks/chemia od górnośląskiego górnictwa). Jeśli przyjąć bardziej konserwatywnie tylko posiadaczy dużych pól górniczych i hut na samym Śląsku (bez „odgałęzień” kariery jak Friedlaender-Fuld później w Łużycach), wychodzi 6/10 = 60%. Top 10, ok. 1900 Bertha Krupp von Bohlen und Halbach (Essen, 283 mln M) – koncern Krupp (bez Śląska). Wikipedia Süddeutsche.de Guido Henckel Fürst von Donnersmarck (Neudeck/Śląsk , 254 mln M) – magnat górnośląski [ŚL]. Wikipedia Maximilian von Goldschmidt-Rothschild (Frankfurt, 163 mln M) – bankier/udziałowiec (nie-Śląsk). Wikipedia Christian Kraft Fürst ...
STUDNIA - Objętość wody w studni Założenie: “kręgi mają metr szerokości” = średnica wewnętrzna 1,0 m. Wysokość słupa wody: h = 1,30 m . Promień: r = 0,5 m . Wzór na objętość walca: V = π r 2 h V = \pi r^2 h V = π r 2 h Podstawienie: V = π × 0,325 ≈ 3,1416 × 0,325 ≈ 1 m 3 V = \pi \times 0{,}325 \approx 3{,}1416 \times 0{,}325 \approx 1{,}021 \text{ m}^3 Wynik: około 1,02 m³ , czyli ~1000 litrów wody. WODA / ŚCIEKI Zużycie i odprowadzanie ścieków (rodzina 4-osobowa) Typowe dobowe zużycie na osobę w gospodarstwach domowych to zwykle 100–150 l/osobę/dzień (przyjmijmy widełki). Przy 100 l/osobę/dzień : 4 osoby × 100 l × 30 dni ≈ 12 000 l = 12 m³/mies. Typowe „projektowe” wartości dla gospodarstwa 4-osobowego bywają wyższe (np. 12–15 m³/mies.). Wersja minimum przeanalizowana niżej: 300 l/dzień ; 9-10 m3 / miesiąc Suma miesięczna (30 dni) ≈ 300 · 30 ≈ 9 000 l ≈ 9 m³/miesiąc. Prysznic — przepływ 8 l/min (typ...
grupa nauczycieli Zespołu Historyków, etc. ma przygotować plan pracy na nowy rok szkolny; w nimpowinno sie coś znaleźć, ale nie wiem co; pomóż mi napisąć co ja chcę robić w 6 punktach na podstawie tego co robiłem w zeszłym roku. co chciałbym robić w roku przyszłym? Co planuje? oto materiał źródłowy: " Jestem nauczycielem liceum. uczę historii, ale chcę wprowadzić na zajęciach debatę oksfordzką w dwóch wersjach: pełnej gdy mają 2 tygodnie czasu na przygotowanie i skróconej, (bardziej debata sejmowa), gdy mają zaledwie 10 minut na przygotowanie. Muszę przygotować instrukcję, które im wyświetlę na tablicy (ew. wydrukuję) z podziałem na role dla 4 osób (każda ma trochę inną funkcję i nazwę"). Musze przygotować również zadania dla uczniów, którzy będą sędziami; marszałkiem; i grupy która będzie przyglądała się pracy konkretnych par adwersarzy wynotowując argumenty i oceniając wystąpienie w skali; potrzebuję też po 1 zawodniku rezerwowym/pomocniku, który przygotuje pytanie do opo...