NASZO DZIEDZINA - WIELKA HISTORIA W MAŁYM MIASTECZKU

Tematy zajęć: 1 Człowiek w społeczeństwie 2 Grupy społeczne 3 Komunikacja i autoprezentacja 4 Życie rodzinne 5 Edukacja i praca 6 Ekonomia na co dzień 7 Podsumowanie rozdziału 1 8 Sprawdzian z rozdziału 1 9 Prawa człowieka 10 Katalog praw człowieka 11 Ochrona praw człowieka 12 Bezpieczeństwo nieletnich 13 Nieletni wobec prawa 14 Podsumowanie rozdziału 2 15 Sprawdzian z rozdziału 2 16 Czym jest samorząd 17 Samorząd gminny 18 Powiat i województwo. 19 Obywatele a organy samorządu 20 Podsumowanie rozdziału 3 21 Sprawdzian z rozdziału 3 22 Naród i ojczyzna 23 Obywatelstwo i narodowość 24 Postawa patriotyczna 25 Mniejszości i migranci 26 Tolerancja i przejawy ksenofobii 27 Podsumowanie rozdziału 4 28 Sprawdzian z rozdziału 4 29 Państwo i demokracja 30 Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej 31 Sejm i Senat RP 32 Prezydent RP i Rada Ministrów 33 Sądy i trybunały 34 Partie polityczne 35 Organizacje obywatelskie 36 Media i opinia p

  Nasz deal w skrócie: 1. Mam zeszyt. Notuję w nim: temat, datę, minimum 5 zdań. 2. Mam podręcznik, noszę go na zajęcia i korzystam z niego (w wyjątkowych przypadkach można korzystać z jednego podręcznika na ławkę). 3. Mam minimum 3 oceny, tj. z:  odpowiedzi; aktywności pracy pisemnej 4.  Jestem odpowiedzialny i darzę szacunkiem szkołę oraz zasady w niej panujące. Przestrzegam statutu,  tj. np.: Nie korzystam z telefonu na zajęciach.   nie spóźniam sie na zajęcia ,  aktywnie uczestniczę w zajęciach lekcyjnych i nie zakłócam ich przebiegu jeśli spóźniam się, bądź przeszkadzam w zajęciach, to liczę się z tym, iż może to skutkować wezwaniem do odpowiedzi ustnej. W razie naruszenia standardów szkoły grożą konsekwencje wymienione w statucie, Najważniejsze informacje: Aktywność i inne zasady praktyczne Wymagania w skrócie - nasz deal Wyciąg ze Statutu szkoły według § 2??. Statutu szkoły uczniowie zobowiązani są m.in. by:  Zasady powtórzono językiem oficjalnym: Podstawowe wymagania w ramach z

Zadanie: zobacz na YT film ( Jan III Sobieski - Portret króla)  i na jego bazie stwórz mapę myśli i satyryczny rysunek edukacyjny. Zarezerwuj sobie na to od 30 do 60 minut (zależnie od tego ile już zrobiłeś na zajęciach).   Termin: klasy 3B, 3D - do 26 IX; dla klasy 3G: do 3X 2024. Szczegóły i instrukcje poniżej (tj. pod adresem: https://koperlo.blogspot.com/2024/09/praca-zadanie-film-jan-iii-sobieski.html).   Jan III Sobieski. Portret króla / Muzeum Pałacu Króla Jana III w Wilanowie https://youtu.be/Hj6ygd3li10?t=5 Na wykonanie zadania mamy spore części dwóch zajęć (początek filmu wraz z omówieniem), a na jej dokończenie czas  w domu  (potrzeba ok. 15 minut na oglądanie i ok. 20-30 minut na notatki, rysunki)  Informacja dla osób, które nie wiedzą, o co chodzi z pracą domową, pt. Jan III Sobieski - Portret króla Jeśli nie było Cię na zajęciach, to musisz nadrobić zaległości: 1. w domu zobaczyć całość filmu: https://youtu.be/Hj6ygd3li10?t=5 2. rozpisać pracę - ciekawostki nt. Sobieskieg

Jakie piękne samobójstwo! Europa stoi nad przepaścią i robi krok naprzód - lato 1914  - Czyli dlaczego wszystkie narody i kraje Europy cieszyły się, że mogą sobie palnąć w łeb           I. Mem (niemal) w pełni mojego autorstwa!  Spotkanie podczas pogrzebu Edwarda VII . Fot. za:  https://www.history.co.uk/articles/the-kaiser-the-tsar-and-king-george-v-cousins-at-war-in-ww1 https://www.tatler.com/article/who-were-the-romanovs-and-were-they-betrayed-by-king-george-v-the-truth-of-the-crown 1910: Wszystkie koronowane głowy przybyłe na pogrzeb następcy królowej Wiktorii.  Od lewej stoją: król Norwegii, car Bułgarii, król Portugalii, cesarz Niemiec, król Greków i król Belgów.  Od lewej siedzą: król Hiszpanii, król Wielkiej Brytanii i król Danii (źródło: domena publiczna). "Patrząc na te zdjęcia i czytając jak to koronowane głowy spotykały się razem na rodzinnych uroczystościach a car, cesarz i król mówili do siebie ,,Niki”, ,,Wiluś” i traktowali jak na kuzynów przystało zwykli m

  "Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych; odpowiedzialności za region i ojczyznę" (za: Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025) należy używać ZPE - trzeba korzystać z platformy na lekcjach obserwowanych

Nasz deal w skrócie,  czyli czego od Was wymagam, jakich zasad musicie przestrzegać w związku z naszymi zajęciami z historii. 0. Jestem licealistą przed "egzaminem dojrzałości", wdrażam się do dorosłego życia i samodzielnego studiowania. Etap szkoły podstawowej mam już za sobą. Wykazuję się, "3*S": samodzielnością,  sumiennością,  szacunkiem dla zasad panujących na zajęciach  1. Mam zeszyt.   Notuję w nim: temat, datę, minimum 5 zdań z każdego tematu.  By dbać o kreatywność i powtarzać raz na trzy zajęcia tworzę autorski minirysunek edukacyjno-humorystyczny (rysując np. postać z zajęć, która bai i uczy jednocześnie). 2. Mam podręcznik,   noszę go na zajęcia i korzystam z niego  (w wyjątkowych przypadkach można korzystać z jednego podręcznika na ławkę). 3. Korzystam strony internetowej ( koperlo.blogspot.com ), dedykowanej naszym zajęciom; tworzonej przez nauczyciela,   szczególnie gdy chcę uzupełnić notatkę w razie nieobecności na danych zajęciach, przed sprawdzi

  robocze podstawówka wymagania: Oceny z aktywności na lekcji wpisywane są tylko i wyłącznie jeśli prowadzony jest zeszyt z historii, który zawiera: - minimum: temat, datę 5 myślników z notatek z danych zajęć i  1 rysunek na co drugie zajęcia

Każdy z uczniów musi zdobyć przynajmniej jedną ocenę z aktywności i odpowiedzi ustnej na semestr. Odpytywanie  odbywa się wg. wyznaczonego harmonogramu (zasadniczo 1-2 osoby na zajęcia) uczeń przeszkadza na zajęciach lub w czasie odpytywania kolegi więcej zob.:  https://koperlo.blogspot.com/2023/08/odpowiedz-ustna-czyli-wdpc.html . Aktywność: Staram się nagradzać zaangażowanie uczniów, wg. schematu liczba "plusów">>> ocena z aktywności, przy czym  6 plusów=5, a dwie 5 dają celujący.  Każdy uczeń może w ten sposób uzyskać minimum jedną, a maksymalnie 5 ocen w semestrze . Więcej niż jedna ocena z aktywności, zależna jest od spełnienia warunków dodatkowych, takich jak np. posiadanie własnego podręcznika i na bieżąco prowadzonego zeszyt z notatkami z zajęć z historii. więcej zob.:  https://koperlo.blogspot.com/2024/06/oceny-z-aktywnosci.html  

 Moja wizja edukacji... Cieszyn - miasto tajemnic, ale nie dla nas... czyli edukacja poprzez spacery tematyczne

  https://www.facebook.com/photo/?fbid=6234081996710632&set=gm.6656977190988100&idorvanity=640476949304851 "Średnio co 10-ty mieszkaniec Polski, może być potomkiem dawnych ludów z epoki żelaza , czy brązu (Celtów? Gotów? Łużyczan?), tymczasem większość z nas jest efektem boomu demograficznego z terytorium pogranicza polsko-słowacko-ukraińskiego (pierwotnie głównie ukraińskiego) jaki nastąpił w okresie przełomu naszej ery. Runęła ostatecznie teoria autochtonicznych Słowian znad Wisły, ale jednocześnie pożegnaliśmy się też z teorią "pustki osadniczej" z okresu późnego Cesarstwa Rzymskiego. DNA wyraźnie mówi, że populacja ziem polskich z okresu epoki żelaza różniła się znacznie od populacji jaka mieszka tu ostatnie 1500 lat. Jednak jak wynika z badań, została tu spora część kobiet z dawnych kultur, która jest naszymi prapraprapraababkami, jak również pewna część starej ludności gocko-wandalskiej (?). https://aldrajch.blogspot.com/2023/08/dr-ukasz-apinski-runea-osta